经常听父母读诗的孩子,究竟比其他人强在哪里?
文 | 米粒妈 (公众号 米粒妈爱分享)
“米粒,你的《古诗八十首》念熟了没有,明天老师要抽查的!”
“背熟了,妈妈你听:床前明月光,李白睡的香……。”
“啥?辣鸡!你敢再说一遍!”
“哈哈,还有呢:春眠不洗脚,处处蚊子咬。“
“唉呦,别打我,救命啊!“
好端端的古诗被熊孩子弄得如此魔性!米粒一背古诗,我真的很想离家出走。
其实也不能光怪孩子,古诗词虽好,但是和孩子隔得太远,适合他们读的并不多。
“客路青山边,行舟绿水前“意境很美,但是完全是成年人式的审美,你根本没法儿跟孩子讲清楚。还在爱吃冰淇淋的年纪呢,就算给他最上等的黄山毛尖,也完全品不出好来。
但是有些诗不同,三五行,长短句,轻快灵动,像夏夜的萤火虫一般精灵可爱。
比如这个:
桂花香,
满庭院。
大门外,
风吹来,
进来还是不进来,
风儿小声商量着呢。
这样的诗,文字简洁,节奏明快,小朋友听的懂。画面感栩栩如生,一听就会产生丰富的联想,思维跟着诗句活跃起来。
最后两句很妙:原来风儿也淘气,假装要进来,偏又不进来,多像你家那个调皮鬼。
这种诗别说孩子喜欢,连大人都会被深深地打动,因为不止简单,简单的只是形式,内涵非常丰富。
这首《桂花》米粒5岁起,我经常读给他听,他还模仿过呢。
给四五岁的孩子读诗好像是很高大上的事,姆们hold不住啊!其实找对了文本,每个妈妈都可以用诗歌来启迪孩子的心灵。
就像我手边这本,日本童谣诗人金子美铃的诗集《向着明亮那方》,随便翻一翻,每一首都想读给米粒听。
金子美铃的诗充满了童趣,奇妙的想象无处不在。
金子美玲(1903-1930),日本童谣诗人
只有一个洋娃娃的小女孩,在院子里种下一棵洋娃娃树,结满了洋娃娃,送给全城的小朋友;新年里大街上除了各种好东西,竟然还成堆的好梦贩卖给孩子们;海港边,人们收获了满仓的鱼。深海中,鱼儿们却在举行沉默的葬礼。
如此亮晶晶的童心让金子美铃被誉为童话诗人。她的诗,短短几行字,小朋友读起来就仿佛看童话故事一般。
美铃的诗描写的都是孩子们最熟悉的日常生活。什么被妈妈逼着去洗澡;眼看星期天快过完了,一个人生闷气;无聊时,把椅子想像成岩石,把地板当成波涛汹涌的大海。
不但容易被孩子接受,你甚至可以用诗为孩子打开心结。米粒有次唠叨星期天快过完时,我读了那首《星期六星期天》给他听,他感到很安慰呢。
《星期六、星期天》
星期六是叶子
星期天是花儿
把日历上的叶子撕下来
星期六的晚上好开心呐
可是花儿不久就会凋谢
把日历上的花儿摘下来
星期天的晚上真寂寞啊
这些平淡的小事每个孩子都会经历,然而在她的诗中却是一幅色彩斑斓,融融温情的童年画卷。
如果孩子们从小就有这样丰富美好的心灵,生活的波折和坎坷怎么伤的了他呢?真正的坚强不是钢铁一般的坚硬,而是一种很柔软,很温暖的东西。
除了想像力,生动有趣,美铃还很会用诗跟孩子讲讲大道理。她擅长用生动的比喻,启发孩子们去理解问题,比如这首
《我和小鸟还有铃铛》
我伸展双臂,
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像我,
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体,
也摇不出好听的声响,
会响的铃铛却不能像我,
会唱好多好多的歌。
铃铛,小鸟,还有我,
我们不一样,我们都很棒。
短短几行字,用铃铛、小鸟和我,这些小朋友很熟悉的东西,就讲清楚了面对竞争时,我们要学会自我欣赏,也要懂得欣赏别人的长外。“我们不一样,我们都很棒。”
作为家长,我经常和米粒一起翻读美铃的诗,也是很有启发的。
最后,更加厉害的是,美铃的诗还很好学。
她的每一首诗都很短,语言平实,结构鲜明,内容却是丰富而活泼,特别适合小朋友模仿学习。
这是米粒6岁时,刚开始写诗的习作,很简短,但还有那么几分神韵。
其实那会儿,米粒只念过十几首金子美铃,但美铃式的想像力天然和孩子亲近,很容易就能唤起每个孩子心中的诗意。
即使,像我这样没有受专业训练的麻麻都可以和小朋友一起玩写诗。
比如这首,特别有趣,适合所有的小朋友。
《蜜蜂和神灵》
蜜蜂在花朵里,
花朵在庭院里,
庭院在围墙里,
围墙在小镇里,
小镇在日本里,
日本在世界里,
世界在神灵里。
就这样,就这样,
神灵,在小小的蜜蜂里。
这首诗有一种奇特的结构,就像水面激起的一圈圈涟漪一样,迷之有趣。小朋友听了,都特着迷。米粒非常喜欢它,总是让我念给他听。
有一次,我俩在外头闲逛。米粒把一只小蚂蚁放在一片树叶上,又把小树叶搁在一个积了点水的小水坑里飘着,玩得入迷。
我突然想起这道诗来,说:“好像那首诗啊,蜜蜂在花朵里,花朵在庭院里……”
米粒听了,也很兴奋,他一边笑着,一边念:蚂蚁在叶子上,叶子在水坑里,水坑在大树下,大树在……中国在世界里。“
“世界在哪儿呢?“我问米粒,自己也不知道该怎么接才好。
米粒看着周围发愣,忽然说:“世界在春天里。“
我想了好几句,但和米粒这个“世界在春天里”一比,都太俗了。孩子天生就是可以写诗的,因为儿童的思维从来不考虑逻辑的严密性,他们能够轻松地跳越出来,在感觉上寻找准确性,这就是诗意。
找到合适的启蒙读物,每个孩子都是可以写诗的。
金子美铃曾被日本著名的诗人西条八十称为“巨星”,享有很高的声誉。其实她的人生很不幸,才华横溢却不为人知,一生都在一个小渔村里。
“如果山是玻璃做的,我就可以看到东京吧。”
爱看书、爱写诗的美铃羡慕弟弟能去东京念书,自己却被困在偏远的渔村,没有出路。二十岁的美铃对人生充满了渴望和苦闷,她偏偏用一种孩子式的天真表现出来,特别真挚感人。
她的诗除了清澈灵动,也有很冷峻深刻的一面。这真是一本既适合孩子又能打动成人的诗集,我常常觉得在美铃的诗中,我和米粒找到了一个共同的世界,根本不会觉得陪孩子读书有多烦闷。
《向着明亮那方》,这本童谣诗集不会出现在任何童书推荐的书单中,因为国内市场不认为这是一本童书。米粒妈也是一个偶然的机会接触到这本书,没想到成了米粒的诗歌启蒙读物。
可见真正好的东西也是需要去发现的。
米粒妈希望每个小朋友的童年都能拥有美铃的诗相伴,插上智慧的翅膀,所以给大家推荐这本不为人知的好书,作为给小朋友的第一本诗集再合适不过了。
这些年来,我一直在关注一些还不被市场发现的好东西,并且在实践中探索。有好书、好的教具、好方法我先拿来用,比较成熟了再分享给大家。这是我们米粒妈用户的专属福利,别家任何一个公号都拿不出这样的货来。(这一点你们最清楚,毕竟挂羊头卖狗肉的事儿也没少见过。)
最后,我再分享几点经验,帮助大家使用好这本诗集。
利用诗中的生活场景,引导孩子进入诗的世界。
这本诗集最妙的是,充满了各种生活细节,喜怒哀乐。孩子的日常起居、游戏,各种常见的景物,日月星辰,大海山川,街道人群,花朵植物,各种小动物。无论孩子在什么环境下,在做什么,我们都可以找到合适的诗,简直就是与孩子的无缝对接。
比如,有次米粒在做手工画,他的主题是大海。我欣赏完他的作品后,就很自然地把这首《海浪》念给他听。
海浪
海浪是娃娃,
手牵手,笑着,
一起跑过来。
海浪是橡皮擦,
把沙上的字,
全都擦去了。
海浪是士兵,
从海上涌来,大家一齐
砰砰砰开枪射击。
海浪是糊涂虫,
把很美很美的贝壳,
忘在了沙滩上。
这首可爱的小诗,带孩子去海边玩时,给他念念,大海不是更可爱了?
米粒十分喜欢,他让我念了好几遍,好几遍。然后,捧起自己那张大海小船的画,也作了一首。
他把那艘红帆船想像成大海的帽子,还真有点诗味。诗,传染起来比感冒还快呢!
《大海的帽子》
大海啊,大海
冬天很冷吧?
东风吹着,有个大海浪
大海浪盖过来
你也很怕吧?
给你戴个红帽子
很安全。
2
大声读,读出节奏感。
诗是有声的文学,当它被念出声时,那种节奏感、独特的韵律是特别吸引孩子的。建议大家可以找出宝宝最喜欢的,一边拍手一边读,或者一边爬楼梯一边读,一边跳格子一边读。
3
交流分享
把诗中最精彩的修辞、比喻、段落提炼出来。平时和孩子一起念诗时,养成交流“读后感”的习惯,讲讲自己印象最深,最有感触的内容是什么,为什么觉得好,好在哪里。
也让孩子说说自己对这首诗的体会。时间长了,他就会明白一首诗的精髓在于丰富的联想,生动的画面感,出人意料的想像力。读诗的孩子,非常自然地就会在日常生活中使用想像力。
诗是人类智慧和思想的结晶,然而总让人觉得高不可攀。其实,最好的诗往往就在我们脚下,在最平常的日子中,在孩子们天真又可爱的心中。
我从不指望米粒胡乱学几首诗就能当个诗人,或者显得很高雅什么的,我只是觉得这些东西对孩子很有用,也很实用。
喜欢诗歌的孩子,其实是比别人强在了那些看不见的地方。
上小学前,米粒姥姥就教我背唐诗,诗词押韵,读着玩着就记住了,只是那时我不全然理解,也未曾去想背诗的意义。
有一年暑假去杭州旅行,走在西湖边上,突然懂得杨万里那句
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
秋日置身枫林,我想起杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
春节后和亲人分别,我庆幸有“山回路转不见君,雪上空留马行处”
这是穿越千年的心意相通。
如果没有古诗词的积累,在“举杯销愁愁更愁”时,只有“我好伤心”;在“春风得意马蹄疾”时,只剩“我很快乐”;在“一弦一柱思华年”时,唯有“我好怀念”。
这样的人生,实在有太多遗憾。
用诗来抚摸平凡的生活,人生会更幸福一点吧。
今天选用的三张插图,是丧生于奥斯维辛集中营的一些孩子们的画作。这些孩子当时被关押在捷克一个叫做特莱津的小镇,在一位叫弗利德的艺术家带领下一起画画,办杂志。在浩劫中,他们留下了4500张画。由于得到纸张很不容易,很多画是用废纸创作的。
米粒妈碎碎念
PS:我请录音师录过100首经典诗歌,最近会陆陆续续推送出来哦~~
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米 粒 妈
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